close
（一）引起動機、課文基本要素討論
|
|
（畫圖來表示裝備，練習影片重點擷取和圖例說明的寫作） 3. 下水囉！看到哪些東西？（回顧預習單2）
4.概覽課文，對於預習單中的人事時地明確回顧，討論過後，學童可以釐清自己的錯誤之處。 今天回顧討論背景、主題和敘事手法（順敘）
|
預習單的表格每個孩子填得都不太一樣，但是都可以看出他的邏輯脈絡。
對於文中的內容有基本的概念。
①預習單作業，學童預習單書寫較第一課進步許多，簡化的表格，學童可以明確掌握描寫要素
潛水裝備部分：主要是希望能夠增加學生對於課文的興致，因此，觀看網路上對於浮潛的介紹後，和學生一起討論需要哪些東西？
影片中也有強調用具的作用，教師只有寫出器材，至於功用則是和學童用口述討論回顧。
回家功課：（畫圖來表示裝備，並且要附上說明）
海中生物的小書，講解說明太過匆促，以致於班上學童的書寫狀況落差很大，大約五位學童可以明確的畫出海底生物圖像，並且附上說明。大部分孩子只有畫圖。
全站熱搜
留言列表
國語科教學 (1)