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從上學期開始，開始使用了預習單提問，
提問的問題試寫了這兩次後，發現學童對於題意的掌握仍有很大的落差
高層次的孩子可以確切掌握題意，回答亦能命中題意
但是，中等程度的孩子對於題意仍不太清楚，
由孩子們回答的答案就可以清楚看到「他們根本看不懂題意」
那代表我題目出得太爛了，不適合用於孩子一開始的預習中，
提問單應該換教學時間點：在課文內容討論時，發下讓孩子進行小組討論。
導師可以引導問題的含意，之後請孩子來進行小組討論和發表，再進行書寫。
一開始的預習單，或許可以讓孩子自己來試著寫段落大意。
練習了一年，發現孩子兩個一組時進行討論時，的確都可以寫出一點東西。
對於基本要素：人事時地物的掌握也更為精確了。
這一部份讓孩子自己來進行預習。
應該就不會再產生「看不懂題意，回答南轅北轍」的慘狀了。
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